En la educación preescolar, el trabajo con las artes está basado en el Programa de Estudios 2011, en donde el campo formativo de Expresión y apreciación artísticas está orientado a “potencias en las niñas y los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a partir de distintos lenguajes” (p. 79), pero ¿cómo realizar esto con los niños?, el programa nos dice que es indispensable abrir espacios específicos para las actividades de producción y apreciación artística, tomando en cuenta las características de las niñas y los niños (p. 81), recordando que el canto, el baile, la música y la plástica, necesitan práctica para poder apreciarse y expresarse.
Esto último no solo sucede en el nivel preescolar, las artes, como habilidades que son, requieren de práctica en todos los niveles, siendo de especial interés preguntarnos ¿cómo preparar a un docente en formación para que pueda enseñar arte? ¿Cómo preparar a un futuro maestro de preescolar para que pueda facilitar el acercamiento a las artes en este nivel educativo?, si enseñar artes no es fácil, guiar a alguien para que a su vez lo pueda aplicar con niños de preescolar conlleva una complejidad mayor. Considerando lo anterior en la Escuela Normal de Cuautitlán Izcalli en la licenciatura en educación preescolar, como parte de la asignatura de Taller de Diseño de Actividades Didácticas I y II, dentro del plan de estudios 1999 y ahora en la asignaturas de Planeación educativa y adecuación curricular del plan de estudios 2012, se ha venido realizando un proyecto didáctico en donde, a través del método “Mizoc”, los alumnos de quinto y sexto semestres así como de segundo y tercer semestres respectivamente, desarrollan habilidades para trabajar el campo formativo de Expresión y Apreciación artísticas a partir de una propuesta lúdico-globalizadora como lo es este método, de tal manera que después de realizar un curso intensivo de una semana, de elaborar un cuento digitalizado y un títere, los alumnos realizan un taller de danza en sus jardines de niños; este taller se realiza durante la primera jornada de prácticas, del 15 al 24 de abril del 2013 (plan 1999) y durante la segunda jornada de prácticas del 01 al 12 de Diciembre del 2014 (plan 2012).
Dentro de este proyecto, este espacio tiene la finalidad de recoger las experiencias de las alumnas normalistas sobre la aplicación del método “Mizoc” en sus escuelas de práctica para, posteriormente, poder reflexionar sobre ellas de una manera más profunda.
Referencias.
SEP. (2011). Programa de Estudios 2011. Guía para la educadora. Educación Básica Preescolar.